Características de la FP, Covid-19 y Digitalización

La pandemia provocada por el Covid-19 ha puesto de manifiesto la necesidad y las desigualdades en el uso de las herramientas digitales en todos los aspectos de la educación y la formación. La Formación Profesional se distingue de otros sectores educativos al poseer dos características que pueden afectar a la forma en la que puede comprometerse con el aprendizaje digital. Una de las características de la FP es su combinación única de aprendizaje basado en el trabajo, experiencia de la "práctica" profesional y el aprendizaje en el aula. La segunda característica distintiva de la FP son sus alumnos. La mayoría de los alumnos de FP no consideran que la educación escolar tradicional sea una experiencia gratificante, pudiendo también proceder de entornos socioeconómicos difíciles. Por lo tanto, para que el aprendizaje digital sea beneficioso para la FP, no debe anular estas dos características distintivas.

El uso de herramientas digitales en la FP debería facilitar mejoras en la enseñanza y el aprendizaje que ayuden a desarrollar los resultados del aprendizaje para los alumnos.

Durante la pandemia, los estudiantes de FP con bajos ingresos no pudieron acceder a las herramientas digitales necesarias para el aprendizaje a distancia. Esto ha sido particularmente desafortunado, ya que el aprendizaje digital tiene el potencial de apoyar pedagogías alternativas que se adaptan mejor a los estilos de aprendizaje de los estudiantes de FP, que no son grandes aficionados al aprendizaje tradicional. Además, pruebas recientes demuestran que la incorporación de herramientas digitales y juegos en la FP ayuda a los jóvenes de entornos desfavorecidos a desarrollar sus competencias transversales.

Teniendo en cuenta las características de aprendizaje práctico y experimental de la FP, la pandemia puso énfasis en la falta de herramientas digitales para la parte de aprendizaje basado en el trabajo de la FP. A pesar de su potencial para proporcionar nuevas formas de enseñar y evaluar a los alumnos, las herramientas de realidad virtual y aumentada son extremadamente caras para los centros de FP. Sin embargo, existen otras herramientas digitales menos costosas y básicas (por ejemplo, pizarras interactivas, plataformas de aprendizaje electrónico) que pueden proporcionar un cambio pedagógico sustancial para la enseñanza de la FP

El efecto que estas tecnologías pueden tener en la enseñanza y el aprendizaje depende tanto de las características incorporadas de las herramientas digitales en cuestión como de la forma en que los profesores quieran utilizarlas. Para ello, tanto los profesores como los formadores deben recibir el apoyo y los recursos adecuados a través de la formación. Las tecnologías digitales pueden proporcionar a la educación, y especialmente a la FP, nuevas oportunidades para redefinir la escuela del siglo XXI como más accesible, más relevante, más resistente y más inclusiva.

Añada un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

es_ES